认清教育的方向，才是当下教育的根本任务。——马文·明斯基（人工智能之父）

2018年，美国权威媒体《哈佛商业评论》发布"全球最受关注的十大AI领军人物"榜单，李彦宏作为唯一一位中国企业家登榜并排名第三。他在多年前就有一个著名的论断：“下一幕，人工智能。”

不管我们是否抗拒，我们已经进入了人工智能时代。近几年国内多所名校开设了人工智能专业，此前广西高考状元杨晨煜就考入了清华大学，师从图灵奖得主姚期智先生，学习人工智能。

科技迅猛发展，我们好像一不留神，就要踏进未来。未来的一切都将会发生重大的变化，作为父母，作为家长，我们都应该考虑一个问题，我们将要培养什么样的孩子，我们将要如何培养孩子，才能让孩子适应未来的发展？

对于这个问题，人工智能之父，马文·明斯基提出了自己的看法。马文·明斯基是“框架理论”的创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能的概念，3年后，他获得了图灵奖。

马文·明斯基认为：学习者是完全活跃的主体，是他们自己思维的创造者。正因为如此，在完成学习任务的过程中，学习者需要不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己解决问题的能力。

创造性思维是未来必不可少的一项重要能力。如果想要培养创造性思维，要对传统教育进行思考，他提出了5点颠覆常识的教育思考，收入了《创造性思维》这本书里。

一．学数学是从基础还是从宏观开始？

说到数学，不仅是很多孩子的痛，还是很多家长的痛。有的人甚至谈数色变。记得有一年某位著名老师出的高考数学题，让很多孩子哭着走出了高考考场。

难道数学真的这么难学吗？为什么有的孩子这么讨厌数学？

马文·明斯基认为，其实并非数学本身无趣，而是我们在传统教育中更加强调运算技巧，我们在每场考试中强调如何规避错误，很多孩子都会有厚厚的错题本。但是这些都是为了考试，为了练习，为了避免错误，而非开发创造力。马文·明斯基很担忧，这种教育方式不仅会让孩子厌恶数学，还会让孩子在未来厌恶一切技术性质的事物。

其实数学是很好的开发创造性思维的学科，不仅如此，数学还可以让孩子从抽象的角度，符号的角度来认识世界，甚至改造我们现有的生活。

那么该如何学习数学呢？马文认为，在数学的初级阶段，传统教育方式以算术为基础。但其实算术可以不那么枯燥。有两个方法，一是让数学融入生活，让数学变得生动有趣起来，从而激发孩子的创造力。还有一个，就是为孩子提供一张认知地图，不仅是数学，任何一门学科都应该为孩子提供一张认知地图。裹挟在算术中痛苦的孩子们根本不理解，为什么要学习算术。所以很多孩子会悄悄地问：学那么多复杂的概念和运算有什么用呢？去菜市场买菜需要用到这些吗？这其实都是因为没有从宏观的角度去了解数学之于世界的真正意义。

马文从自身计算机专业的角度，将数学和计算机融合起来，引导孩子在简单的运算时，思考如何设计一套程序来完成运算过程。再比如几何学，可以通过一些交互性的图形程序，引导孩子观察对称性，甚至思考更深刻的一些概念。

而这种思考的过程，恰恰就是培养创造性思维的过程。

二．学段和分班有利还是有弊？

不管是中国还是美国，采取的都是学段制，将相同年龄、相同层次的孩子放在一起组班，从而更好更有效率地实现教学目标。

然而，马文对这点提出了质疑，他认为相同层次的孩子聚集在一起，最终导致大家的思考模式都是类似的，就算学段上升，也不会发生什么变化，这对孩子的创造性思维的培养，是阻碍的。

此外，每一节课的时间大多在1个小时左右，这对于有的孩子来说，恰恰是扼杀了想象力，创造力，因为他需要更多的时间来思考和研究。

这对传统的学段制教学，提出了很大的质疑。在现有教学模式无法改变的情况下，如何保护孩子的创造性思维呢？

就是让孩子充分接触不同层次的人群，去交流，让思想得到充分的碰撞。其次，家长要为孩子提供足够思考的时间，甚至允许孩子在课业上做出一点牺牲。

此前网络上有一个孩子叫拿云，他的父母都是科学家，拿云对天文非常感兴趣，他的父母也非常尊重孩子的想法，尽可能给予充分的时间，也提供必要的软硬件的帮助。拿云在8、9岁的时候，就能够将黑洞等专业的概念解释得非常清楚。实在是很了不起。

三．为孩子找到一个导师

著名的投资人查理·芒格，也是巴菲特最信任的好友。对他影响最大的精神导师是谁呢？是本杰明·富兰克林。而查理·芒格经久不衰的畅销书《穷查理宝典》，也是以《穷查理年鉴》为蓝本。

马文认为，现在网络发达，为孩子找到一个精神导师其实非常重要。作为父母，作为教育者，我们心痛地发现，现在很多孩子崇拜的都是明星网红，脑子里想着都是成名赚快钱。这对孩子未来的发展其实并没有多大帮助，甚至是反作用。

所以为孩子找到一个导师，非常重要，并且，如果能在某个专业得到导师的认可，更加能够刺激孩子的投入和成长。毕竟自信和兴趣，更多来自于成功，而非失败。

四．先专后通，还是先通后专？

传统的教育模式都是通识教育，而且很多教育名家，教育博主都在推崇通识教育的好处。荣获“雨果奖”的郝景芳，就在书里提到过，通识教育可以帮助孩子在心中构建宏大的体系，打通学科之间的关系，从宇宙和人类的角度认识自己的生活的学习，从而更好的确定自己的位置和方向。

然而，马文则提出了不同的观点，他认为通识教育真的有这么好吗？在孩子早期认识世界的过程中，需要在自己最感兴趣的事情中，形成自己的专业爱好，然后再形成认知塔，所谓的认知塔，就是对某一领域的认知，越往下去，受到基因影响越大，但是越往上去，受到基因影响越小，影响主要来自下一层活动的相互作用。

而当孩子在某一个领域形成认知塔后，会利用自己认知的方式和思维模式，理解其他专业领域的学习。举个例子，我们常常很崇拜某些科学家，他们既在本专业，比如说物理有极大的成就，又精通哲学，还精通音乐。按照马文的想法，这个科学家一开始肯定不会是物理、哲学、音乐同时学习，而是在学习物理的过程中，形成了自己的认知塔，从而打通了哲学，又精通了音乐。

对于马文的观点，我比较认同，因为人的精力是有限的。但是他和传统的学校教育又不相违背。也就是说，家长要在孩子接触世界的过程中，帮助发现兴趣和爱好，然后鼓励孩子深入研究。这就是一个先通，再专，再通的过程。主要看家长的引导。

五．让孩子想象自己是一台计算机？

最后一点，马文鼓励家长引导孩子将自己想象成一台计算机。这是什么意思呢？当孩子遇到困难时，按照计算机查找漏洞的方式解决问题。举个例子：

我不擅长物理——我的符号程序有一些漏洞

我不是很聪明——我的一些程序需要改进

我不喜欢物理——我的当前目标需要被给予更好的优先权

我很困惑——我的一些程序可能会与其他程序产生冲突

这样孩子的重点就不在失落的情绪上，而在于自查检索问题的根源上。换个角度来说，这其实就是一种成长型思维。重点放在成长的过程，而不在当下的情绪。

马文提出的这5点，有的对于传统教育模式是一种颠覆，但换个角度来思考，也都具有一定的现实意义。

《创造性思维》这本书给人的启发很大。作为父母和教育者，我们都要思考一个问题，那就是如何培养孩子的创造性思维，批判性思维，如何帮助孩子更好的适应未来的社会，不被未来淘汰。

教育之路，我们都要不断学习，筛选，甄别，最后做出正确的选择。